De toutes les méthodes pédagogiques qui existent, la pédagogie dite active n’a plus à faire ses preuves. Elle s’est avérée être un appui de poids, aux nombreux avantages, pour tout formateur, professeur ou enseignant qui souhaite rendre plus interactive et efficace sa transmission du savoir. Son principe vise à rendre l’apprenant acteur de son apprentissage, de sorte à ce qu’il contribue lui-même au développement de ses compétences. Mais quelles sont ses applications précises et concrètes dans le cadre de la formation pour adultes ? On vous dit tout ce qu’il faut savoir.
La pédagogie active est une méthode a vu le jour entre le XIX et le XX siècle, et a été façonnée grâce aux influences de nombreux penseurs. La première trace de cette méthode se trouve dans Émile ou De l’éducation, ouvrage de Rousseau. Il y aborde une méthode selon laquelle l’apprentissage serait davantage tourné vers l’observation, la découverte et l’autonomie. Et ce, en opposition à la pédagogie traditionnelle, plus passive et pouvant être décrite comme descendante, ou les connaissances ne vont que du professeur à l’apprenant. Puis s'y sont ajoutées les contributions de nombreux autres penseurs, dont on retiendra surtout celle de Johann Heinrich Pestalozzi, considéré comme étant le père de la pédagogie moderne, dont la pédagogie dite active. Si au début cette forme de pédagogie était réservée à l’éducation des enfants, elle s’est progressivement démocratisée pour être finalement utilisée également dans les formations pour adultes.
Pour qu’une méthode d’apprentissage soit dite active, il est nécessaire de respecter certaines conditions dans la mise en place de la formation.
Les débats se font nombreux concernant la bonne méthode pédagogique à adopter. Mais la réalité est bien plus complexe, puisque chaque domaine d’apprentissage et chaque profil d’apprenant sont différents. De ce fait, à chaque situation d’apprentissage doit convenir une méthode pédagogique propre. La pédagogie active, qui en regroupe en réalité plusieurs autres comme la ludopédagogie dont nous parlions dernièrement, a pour atout d’être flexible et de laisser plus de place à l’apprenant et à ses besoins. En découle de nombreux avantages.
En bénéficiant d’une formation interactive, personnalisée et axée sur l’expérience, l’apprenant est plus enclin à mieux mémoriser le contenu de sa formation et à en ressortir grandi. S’ajoutent à cela une motivation et un intérêt accru, lui permettant d’être plus ouvert à l’acquisition de nouvelles connaissances.
Grâce à cette méthode pédagogique, l’apprenant est amené à s'investir davantage dans son processus d’apprentissage en résolvant des problèmes et en nourrissant plusieurs réflexions par lui-même. Ceci lui permet de développer d’autres compétences telles que l’autonomie, la pensée critique ou encore la créativité.
La méthode, qui comprend la mise en place d’exercices et de cas concrets, permet à l’apprenant de se mettre dans des conditions similaires au réel. Ce processus, qui comme expliqué plus haut est liée à la notion d’expérience, permet aussi à l’apprenant d’être prêt plus rapidement à user de ses compétences pour son projet.
Vous êtes formateur et vous aimeriez donner une dimension plus interactive à vos formations ? Nous avons sélectionné pour vous quelques situations d'apprentissage qui font appel à la pédagogie active.
La grande majorité des apprenants qui se lancent dans une formation le font avec l’objectif de concrétiser un projet professionnel ou personnel. Une des possibilités que suggère la pédagogie active, c’est de proposer à l’apprenant des exercices et des cas concrets directement liés à son projet. L’avantage d’une telle méthode étant de permettre à l’apprenant de mettre en pratique ses compétences plus rapidement. Poussée plus loin, cette méthode peut même aller jusqu’à inviter directement l’apprenant à user de ses nouvelles compétences dans la mise en œuvre de son projet.
Exemples dans le cadre de formations :
La méthode de “la classe inversée”, également applicable à la formation, vise à laisser plus d’autonomie à l’apprenant dans son apprentissage hors des sessions de formation, pour ensuite approfondir davantage avec son formateur. Sur le principe, le formateur demande à l’apprenant d’aller chercher par lui-même certaines des connaissances liées au sujet de sa formation. Lors de la session de formation qui suit, il est alors possible d’aller plus loin et d’échanger plus en profondeur sur le sujet de l’apprentissage. Cette technique fait particulièrement appel aux dimensions d’autonomie et d’échange propres à la pédagogie active.
Exemples dans le cadre de formations :
La notion d’interactivité propre à la pédagogie active a donné naissance à des méthodes telles que la ludopédagogie, qui comme son nom l’indique ajoute la notion de jeu à l’apprentissage. Celle-ci vise à rendre la formation plus ludique, et par extension encore plus attractive pour l’apprenant. En s’amusant, l’apprenant peut être moins freiné par la difficulté de certains apprentissages et s’y investir plus facilement. Elle peut prendre plusieurs formes, comme des énigmes à résoudre, des jeux de rôles ou encore des jeux de société.
Exemples dans le cadre de formations :
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